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推薦序

我的名字是老師，也是校長

　　傳說，冰天雪地的西伯利亞，曾綻放一朵千年雪蓮，別人讚嘆它的珍貴與美麗時，我們應讚賞它歷經千年冰雪擠壓的煎熬，終能掙脫冰雪覆蓋的勇氣。

　　王秀雲校長的故事中，看見千年雪蓮的力量，一段一段拚出教育工作者熠熠閃亮的身影，她是了不起的老師，更是有教無類的優質校長。

　　台灣有她，教育有她，我們值得驕傲。

　　翻開頁扉，我被這段文字震懾：

　　「我今天帶來的就是誠意。」

　　「我喝茶，陪你喝酒，最夠意思了，因為你喝完酒，回家呼呼大睡，我喝完茶，一整個晚上都睡不著覺！」

　　一位女校長，在三十三歲那年，成為全台灣最年輕的國中女校長。她被分派到桃園復興鄉介壽國中，要面對一個陌生的社區與學校，在文化與教育之間拉扯與學習。慧黠的她化解了危機，給自己一個空間，也給別人一個台階，這就是王秀雲的生活智慧與人生哲學。

　　帶點「反骨」性格的她，深信教育無法重來，是社會工作者，亦是教育工作者，她與人口販子的搶人大作戰，救回學生的學習與人生。藉水蜜桃之夜，推廣部落「生財之道」，提早注入民宿風潮，跨大資源讓社區共好。從不把自己當過客，努力為復興鄉爭取在地公立高職，發展具原住民特色的編織、木作，讓學生能學到一技之長的課程與學習……一切都正蓄勢待發，她的校長夢似乎將在這裡扎根、茁長、開花。

　　突然，柑園國中開始向她頻頻招手，對於母校的殷殷企盼，在留下或離開的兩難，最後以「回饋家鄉」的理由，讓她回歸柑園國中，準備把一生所學貢獻給自己的母土、母校。

　　她從整頓校園環境開始，以「割草」改變校園氛圍，告訴老師：「如果你們不認同學校，不好好地對待學生，我可以在一個月內叫全校三百多個學生轉走，讓柑園國中廢校……」這番話極具挑戰性，卻也讓老師明白：她是真心渴望做事，想重新點燃老師的教學熱情，在大破後，有個大立的契機。

　　毫無保留開放自己，也啟動親師生對話平台，讓大家知道：她重視與團隊的每個人溝通：從硬體設備到教學內容、課程設計、班級經營，大家集思廣益，共同來執行，讓學校變得更好。

　　王秀雲回首三十多年教育生涯，對自己影響最深的人就是胡佩璋校長。遇見生命的伯樂，讓她成為馳騁教育戰場的千里馬。胡校長的提攜和教導，肯定與信任，讓秀雲校長在教育上不斷前進。以務實為導向，運用管理的思維面對事情、解決問題。胡校長曾說：「圖書館是知識銀行，這裡面的無限寶藏是這窮鄉僻壤的孩子們唯一的精神食糧。你願不願意地方上的孩子們將來和你一樣傑出呢？」這段話讓她體會到知識對於一個社區、學校、學生的重要。

　　一九九四年，王秀雲校長在柑園國中導入戴明的「系統觀」與「知識觀」，用系統思考的全面品質管理來改善校園文化。藉由社團活動多元課程，鬆綁刻板的課堂學習，激發孩子的潛能，讓原本升學率吊車尾的柑園國中，頓時一躍成為三鶯地區的升學名校。

　　學校是創造有意義的學習場所，開發具有前瞻性、回歸教育本質的活動和課程，它與孩子的生命經驗緊緊相隨，引導他們走向真善美的人生境界。這件比成績更重要的事，讓老師以柑園為傲；孩子以家鄉為榮。透過生活的實踐，建構社區與學校共好的意義：很多事情不是今天播種，明天就收割。時間沉澱真實的力量，讓歷程成為最美好的等待。王秀雲帶領柑園搖身一變成為積極為社區而存在、而服務、而創造的學校，也走在自發、溝通、共好的教育旅程。

　　王秀雲校長企圖「打造孩子的夢想王國」，建構學習型的學校、學習型的社區，「社區學校」具備培育社區人才、傳揚社區文化、提供公共空間、建立學習社會四大功能，彼此環環相扣，共生共榮。家鄉，是一塊至親且豐富的土地，社區學校，是讓孩子從小建構實質的行動能力最根本的地方。

　　翻轉民俗祭典形象、還原地方精神與文化，讓學生積極參與社區活動，熱情與社區產生互動，讓在地力量，透過課程的引導，找對方法，孩子就能樂在學習，成為具備全球視野的世界公民。

　　看到影就尋找光源，跟著王秀雲校長踏實的步履，她以獨特神韻的舞步，帶領我們望見教育窗外的藍天湛藍清明，一位走在自己教育路上的校長，讓我想起魯迅的話：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。教育魂正在閱讀的流光中燃燒著。